“Además de interactuar en espacios agrícolas, en la Institución Rural Río Frío se comparte y se experimenta a diario con las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías”
Sólo se tiene que tomar la autopista norte, para llegar a Zipaquirá. En el paradero de buses que conducen a la población de Pacho en Cundinamarca en el opuesto de la avenida, hay amplias aceras y limpias, el aire huele a pinos y pasto recién cortado, allí se encuentra un supermercado. Ya tiene varios de sus empleados preparando el local con traperos y fragancias no muy fuertes mientras la delicia olorosa del pan, que reposa en bandejas brillantes, rebosa los iluminados pisos desde el horno automático. No se escucha más que el rítmico movimiento de los trapos sobre el mármol blanco y alguno que otro ruido.
Se acerca un vehículo y en él, se confunde risas jóvenes, adultas, gritos, llantos de niños de brazos y uno que otro, ¿hizo la tarea? El vehículo emprende su marcha. El paisaje empieza a cambiar y las casa de dos y hasta tres pisos van desapareciendo. Un olor a pino, se confunde con el de boñiga de vaca. El sol se asoma tímidamente entre las montañas que rodean la carretera.
Finalmente se llega allí, a la Institución Educativa Departamental Rural Río Frío. En medio de esas risas y gritos jóvenes, se escucha también el correr del agua en el arroyo que pasa cerca de a la carretera. El cielo está totalmente despejado y los rayos solares iluminan totalmente el lugar. De las casas vecinas, salen aromas a café, chocolate y leña recién cortada.
Abrazos, besos y otros sentimientos se ven por doquier. Rostros amables, otros tristes. Luego de ubicar aquel grupo de criaturas en filas estilo militar, de dar indicaciones, por supuesto después de dar un saludo de bienvenida, se inicia una labor diaria. Una labor que nada mejor que empezar con el abrazo fuerte y el beso tierno de una niña de rostro angelical que se lanza y dice “buenos días profe”.
“La Interacción con la Tierra”
Basta sólo con recorrer los espacios del colegio para entender la importancia y el interés de los alumnos y docentes hacia las actividades agrícolas y pecuarias. Invernaderos y amplios terrenos donde se cultivan plantas aromáticas, maíz y hortalizas. Galpones para la producción de pollos de engorde y espacios apropiados para el lombricultivo donde después se extraerá el humus utilizado en la mayoría de ocasiones para la misma producción y fertilización de otras plantas.
La educación media técnica, Especialidad “AGROPECUARIA CON TRANSFERENCIA Y ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍAS LIMPIAS”, plantea institucionalizar y establecer cultivos al aire, bajo invernadero y manejo pecuario en la Institución Educativa Departamental Rural Río Frío, Zipaquirá, proporcionando espacios que orienten la construcción de conocimientos y saberes prácticos que a corto, mediano y largo plazo contribuyan a realizar y mejorar los proyectos y calidad de vida de estudiantes, sus familias y comunidad en general.
Es así que la interacción con el campo se vive a diario. En medio de un ambiente apacible y cordial, a través de las prácticas, los alumnos comparten conocimientos que luego le serán útiles en su hogar y su trabajo.
“El Contacto con la Tecnología”
Y además de vivir a en medio del campo, hoy la Institución Cuenta con una herramienta indispensable: Las Aulas Mixtas”, gestoras de ambientes de aprendizajes. Es por eso que se interactúa también con la TECNOLOGÍA, aplicada a las diferentes disciplinas con espacios de práctica en los laboratorios abiertos. AULAS MIXTAS como tecnologías de la información; administración del conocimiento y la visión de gerenciar proyectos pedagógicos a partir de ambientes y contextos.
Y esa tecnología ayuda también a fortalecer los nexos comunes entre la comunidad educativa. Así como lo menciona el Rector de la Institución el Licenciado Luís Enrique Pachón Sánchez: “Toma como punto de partida las necesidades de la Comunidad Educativa a través de la interacción personal, porque es allí donde el hombre alcanza un sentido, un quehacer, y su vida una trascendencia que lo motiva a satisfacer sus metas y alimentar una voluntad positiva ante la cotidianidad”.
Es por eso que la tecnología se ha convertido en el pretexto diario de la comunidad más aún cuando los estudiantes en su encuentro con el entorno, la ciencia y la cultura toman conciencia de sí mismos sin perder de vista el sentido global de su propia existencia, expresando la creatividad, productividad y determinando una dimensión de libertad propia.
“El Papel del Docente”
Por supuesto que la Institución no solo ofrece la oportunidad a los alumnos de estar en contacto con la tecnología. También los docentes se dejan impregnar por ese mundo que para muchos era casi imposible que llegara a la región.
Según lo comentan varios de ellos Uno de los objetivos fundamentales que tienen los ambientes de aprendizaje basados en aulas mixtas, es la modificación de las estructuras curriculares organizadas por medio de contenidos temáticos y centradas en la parcelación del conocimiento, en la búsqueda del desarrollo cognitivo, metacognitivo y administración de recursos, por medio del trabajo académico abordado a partir de áreas del saber mediante la definición núcleos problémicos que impliquen procesos de reflexión y elaboración de conocimiento, permitiéndole a los participantes de los procesos educativos por medio del uso de las tecnologías de la información y comunicación, fortalecer sus niveles de autonomía en el aprendizaje.
Lo anterior, conlleva directamente a que los roles tanto de los estudiantes como de los docentes cambien de manera significativa, en función de que estos sean definidos por medio de acciones creativas, con espíritu crítico, con capacidad para aprender a aprender, trabajando en equipo, con consciencia de sus propias capacidades y con el compromiso de generar esquemas de autoformación aplicando lo aprendido en la conformación y construcción de diversas realidades curriculares, sociales y culturales, entrando en consonancia con los retos que la sociedad demanda.
Además el interés es a diario porque como lo comenta el docente Jesús Humberto León Berdugo: “Toma como punto de partida las necesidades de la Comunidad Educativa a través de la interacción personal, porque es allí donde el hombre alcanza un sentido, un quehacer, y su vida una trascendencia que lo motiva a satisfacer sus metas y alimentar una voluntad positiva ante la cotidianidad.
Los estudiantes en su encuentro con el entorno, la ciencia y la cultura toman conciencia de sí mismos sin perder de vista el sentido global de su propia existencia, expresando la creatividad, productividad y determinando una dimensión de libertad propia”
“El Impacto en la Comunidad”
Muchas eran las negativas de la comunidad antes que llegará el impacto de las aulas mixtas a la Institución, más aún cuando se suponía que en medio de todo los intereses políticos eran la prioridad.
Hoy la visión es otra. Y en esa tarea, ardua por cierto, todos han tenido que intervenir y se ha creado una conciencia diferente pretendiendo innovar y enfatizar en que, la incorporación de Ambientes de Aprendizaje basados en el uso de tecnología, implica indiscutiblemente un cambio en el quehacer del maestro, iniciando por el docente de informática, cuya labor educativa debe girar entorno de la dinamización de procesos, construcción de estrategias para el aprendizaje utilizando tecnología informática, reinterpretación y traducción de contenidos de diversas áreas del conocimiento junto con sus autores a otros códices a partir de las situaciones problémicas que se presentan, pero lo más importante, debe ser una persona dinámica con ganas de aprender constantemente, que se caracterice por romper los miedos y tabús que giran entorno de la tecnología y sus implicaciones con la cotidianidad.
Y la tarea se cumple a diario. Vivencias, experiencias y emociones son las que se viven en la Institución creando una conciencia diferente, puesto que como lo afirma el Rector: “algunas características que hacen de un profesor…un maestro; el maestro (no solo el de informática) debe crear, pero debe aprender de la creación de sus estudiantes, no como semejanza de él, sino como reflejo de lo que sus estudiantes pueden hacer, al igual que debe generar espacios de discusión, debate, pero al mismo tiempo debe mediar (a partir del uso de herramientas tecnológicas matizadas por el lenguaje natural), debe ser un constructor de ilusiones posibilitando caminos a sus estudiantes, por medio de la consolidación de modelos que permitan la interacción adecuada y oportuna de los ambientes de aprendizaje mediados por el lenguaje natural junto con los tecnológicos”
“Lo que falta por hacer”
Pero todo no está hecho ni dicho en cuanto al auge de la tecnología y su aplicación a los nuevos espacios de aprendizaje. En la Institución todos son conscientes que hasta el momento sólo se ha avanzado una pequeña parte. La tarea debe continuar y esperar que especialmente los docentes asuman esa responsabilidad tan importante de crear en sus alumnos mentes nuevas capaces de enfrentar el mundo sin dejarse apabullar por los avances tecnológicos y científicos.
Al docente no sólo de la Institución Rural Río Frío sino a todos les espera innovar en ambientes de aprendizaje basados en aulas mixtas, no como el escenario que tiene algunas herramientas tecnológicas con unas cuantas personas utilizándolas sin sentido ni un orden defino, sino como una oportunidad para reorganizar y mejorar la actividad escolar y docente, donde este último pueda desarrollar todo lo que sueña junto con sus estudiantes, haciendo del manejo de las herramientas computacionales, no una clase especial que manejan algunos eruditos, sino un conjunto de prácticas que pueden ser aplicadas en la cotidianidad de manera acertada y útil, en función del beneficio común e individual, lo cual le da el carácter a los ambientes computarizados basados en aulas mixtas de altruista y de generador de oportunidades tanto para el estudiante como para el maestro.
El tiempo seguirá su marcha y en la Institución Rural Río Frío, se esperará con ansias los avances que la tecnología se atreva a realizar. Porque allí, tanto alumnos como docentes y en si la comunidad, estarán impregnados por los nuevos ambientes de aprendizaje que hacen de la enseñanza en este hermoso lugar, bañado por la magia de la naturaleza, “UNA EXPERIENCIA DE AMOR POR LA TIERRA Y LA TECNOLOGÍA” 
